| 在知识经济时代来临之时，如何抓住机遇，大力发展，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，是我校领导所着力思考、重点加以探索的问题。一年多来，我们以改革传统教学模式为突破口，以开放式教学为抓手，学校教育、教学改革呈现出良好的发展态势。 一、开放式教学的提出 成功的事业基于成熟的理论，没有先进科学的教育思想指导的教育不可能成为现代教育。同样，"开放式教学"的实施也有其相应的理论依据： 一是"以人为本"--学生为主体的教育理念。马克思说："每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。""以人为本"就是以发展学生全面素质为育人的根本目的。素质教育必须培养和发展学生的主体性，学校教育应努力培养学生的主体性，让他们自主确定学习目的，自主参与学习，实现自我的充分发展。 二是"因材施教"--面向全体的教育思想。每一个学生由于先天禀赋和后天环境影响的不同而存在差异。人的生理、心理的发展素质、发展速度都会有所不同。因此，我们必须承认个体差异，因材施教，既重视学生群体一般素质的发展，又重视每个学生个性的发展和完善。 三是"创新精神和实践能力"-- 着眼于人的发展性教育意识。素质教育的重点是培养受教育者的创新精神和实践能力。美国行为科学家马斯洛说过：人的创造力有两种，一种是有特殊才能 的创造力，一种是自我实现的能力。前者是少数人具有的，后者则是所有人应该具有的。教育培养创新精神和能力，应同时开发这两种创造力。强调实践能力，既是教育与生产劳动相结合这一马克思主义原理在新时期的体现，也反映了在科技革命和知识经济时代对于人的素质的新要求。 基于以上认识，我们认为"开放式教学"是一种以人的综合素质提高为终极目标，全面推进素质教育的实现形式。 二、"开放式教学"的组织形式与实施措施 我校开放式教学的实现形式是多种多样的：实施四十分钟课时制，延伸学生自主活动时空；开放校园各个教育场所，完善学生的综合素质；请进专家学者，拓展学生的知识视野；走出校门"实践躬行"，增长学生的能力才干。 （一）减少五分钟，增加自主课 为提高课堂教学效率，培养学生自学能力、创新精神和实践能力，我校于2000年下半年推出了一项重大教科研改革举措--实行40分钟课时制。 实行40分钟课制，上午增设一节"学生自主活动课"，给学生提供了一个主动参与教学及自主学习、自行实践的机会。还解决了"开放式教学"受课时制约的"瓶颈"问题，为全面推进素质教育在时间上起了保障作用。 实行40分钟课时制，极大地调动了教师的教学积极性，加快了课堂教学节奏。原先每节有45分钟，现在缩成了40分钟，这就促使每位教师务必在提高课堂教学效果上下功夫。教学实践的发展，促进了教师观念的更新，也激发了广大教师的教科研积极性，一批具有较高质量 的研究课题应运而生，诸如："学生主动参与教学的模式研究"、"减时增效--对实行新课时制的几点思考"、"新课时制与课堂教学五环节的关系"、"'X'（综合）科目教学如何积极地去适应'40分钟课时'改革？"、"实行新课时制与教师基本素质之间的关系"、"发展性教学新模式的探索与研究"等等。教学新理念的形成、构建，又反过来指导着课堂教学改革的深化发展。 （二）施行学分制，重在强素质 我校为增强学生的创新意识和竞争意识，促进学生素质的全面提高，于本学年，制订和施行了"三四五"学分制--三年梯度考核，四块考核内容（必修课、选修课、活动课和特长分），五大考核方式（合格、绩点、等级、素质、特长）。在严格执行教学计划的前提下，增设选修课、自主活动课；充分挖掘校内教师的素质潜力，培养和发展学生的个性特长，提高和完善其综合素质。 （三）走出小课堂，挂职长才知 为积极响应国家教育部、省教委有关的"减负"的号召，1999第一学期的寒假，我校推出了一项新活动--组织部分优秀学生赴社区挂职锻炼。 这些学生有的做居委会主任助理，有的当乡镇长助理，有的干厂长助理，有的任法院"书记员"，有的做村主任助理……。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。通过挂职锻炼，学生们增长了见识，增加了对社会的了解，提高了解决实际问题的能力。 在寒假挂职锻炼试点的基础上，2000年的暑假，我校又组织了以高一、高二党的早期知识培训班学员为主的200名学生进行的社会实践活动。《绍兴日报》以《嵊州高中生进行暑假"挂职"锻炼》为题，介绍了我校的这一新举措，反响很大。有人说：挂职锻炼活动为学生参加社会实践开辟了一条新路子。 （四）开放实验室，建立科技角 为切实培养学生的创新意识和实践能力，我校从99学年开始举办科技节，开设"科技角"。具体措施是：开放实验室、天文台、电脑房等；请专家、名人来校作讲座，以此来拉动学生积极参与科学实验、小制作小发明的创造活动。 一年一度的科技节，定期不定期的科普讲座、科普展评活动，把学生崇尚科学，追求科学的气氛推向高潮。为提高学生科学创造的积极性和层次，学校还邀请浙江师范大学的教授来校，指导学生的科学实验活动，解答科技难题。学校被确定为浙师大生命与环境科学学院"实验教学基地"。中国工程学院院士、我国生物农药工业的主要奠基人井冈霉素"的发明者沈寅初校友，在2000年第二届科技节前夕，特地回母校，为我校师生作了一场精彩的报告。报告会上，沈先生硬朗的身体，幽默机智的谈吐，对科学 执着的追求精神，给师生留下了深刻的印象。报告会后的第二天，沈老与一中师生亲切座谈，勉励一中师生崇尚科学多作贡献。 （五）聘来"洋教师"，学得更鲜活 从99学年第一学期开始，我校开始聘请外籍教师来校上课。他（她）们有的来自美国、有的来自澳大利亚、有的来自西欧。外籍教师每学期上课2 次以上，形式多样，或下班上课，或作讲座，或直接问答，或在"英语长廊"交谈等，“洋教”成为我们教师队伍中的"新异类"。 通过讲课、讲座，大家既真切地感受到了外国朋友的直率和热情，也感受到了东西方文化的差异；既提高了学英语的兴趣，也使学生学得更鲜活；既增长了见识，也提高了同学们的英语听力水平。 除以上措施外，我校还开辟英语长廊，开放"焦点访谈"节目，开播"晨钟之声"广播和电台，开放天文台、图书室、阅览室、健身房、多功能活动厅，开展专题活动周，创立心理咨询室，举办艺术节和体育节，邀请著名画家刘文西校友、著名音乐家周大风、国家乒乓球队总教练蔡振华、世界长跑冠军马宁宁、创造发明专家陈欢庆，以及一些高校教授和劳模先进人物来校作报告或国旗下讲话，采用多媒体召开主题班会等一系列开放式教育活动，所有这些活动的开展，都是围绕学生综合素质的提高，一切为了学生的成长。 下一页 |