2003年10月26日至11月10日，省教育厅、省教育干训中心组织部分省名校长培养人赴澳大利亚进行教育学习、考察。在澳洲期间，我们听了8个精彩的专题报告，考察了两所大学、四所中学、一所小学、一所幼儿园等，对澳大利亚特别是昆士兰州的教育有了大致的了解，收获很大，启发颇多，很多方面值得我们学习借鉴。
　　 一、昆士兰教育发展的优势和特色
　　1、人性化的人文关怀
　　澳大利亚有着深厚的平等民主的文化根基，处处体现对人的关怀，尤其关爱弱势群体，走在街上，走在学校，到处可以看到残疾人专用道，连卫生间都有专门供残疾人使用的设施，其人文关怀可见一斑。在学校里，也主张一切从学生的需求出发，尊重学生的个性，重视培养学生的主体意识。在昆州，我们看到学生的宿舍都按照自己的意愿装饰，各有各的特点，学校不加干涉。再比如在作息时间的安排上，也考虑了学生的实际情况，因为11-12年级的学生常常在双休日出去打工，所以很多学校周一不安排上课，以便让学生休息调整。
　　2、多元化的课程设置
　　澳大利亚中学的课程设置主要有：①英语；②第二语言(日语、汉语等)；③数学；④社会与环境；⑤自然科学；⑥技术；⑦健康与体育；⑧艺术等。当然，每个学校也有具有本校特色的校本课程。这些课程既考虑了学生的需求和兴趣，又具有很强的知识性、活动性、实践性，他们十分注意学生动手能力的培养，特别是从头至尾独立地完成一项任务，英文叫“Pro?鄄ject”(翻译为“项目”或“工程”)。比如，学校每学期都要安排学生集体短途旅游，旅游过程中时间的安排、经费、安全等问题都由学生自己解决，体现了“做中学、学中做”的思想，培养了学生适应社会的能力。
　　在考察期间，我们也体会到，澳大利亚的环境教育搞得相当好。比如小学的课程中就有了环境教育的内容(节约能源、野生动物保护、社会可持续发展等)，中学则有独立的“社会与环境科学”课程。通过环境教育，培养了学生的主人翁意识、环保意识、监控意识、合作意识、回收利用意识等。
　　3、国际化的教育思想
　　澳大利亚的学校往往要开设有关世界历史和各国文化的课程，同时招收一些外国学生，相互交流，这样既有利于学生了解世界各国的文化，又有利于提高学校知名度，增加经济效益。当然，他们也有自己的原则，即人数不宜过多(限定比例)，最好各个国家都有。澳大利亚已经成为中国留学生到海外留学的几个首选国家之一。据统计，目前在澳大利亚的中国留学生有1万多人。
　　4、现代化的教育模式
　　①小班化的因材施教
　　澳大利亚的学校中，一般每个班只有十多个学生，最多也不超过25个，真正实现了小班化，教师对每个学生的关注程度与直接指导时间大大增加，使学生充分享受各种教育资源，师生之间情感交流的机会也增多了，真正做到了因材施教和发展学生的个性。
　　②互动讨论、主动参与式的教学
　　澳大利亚的课堂给我留下的深刻印象就是学生非常活跃，主动参与教学的热情高涨，师生之间、生生之间的互动讨论也开展得很好。这与他们的教师充分敬业爱岗，尊重学生，善于激励学生、培养学生的个性和兴趣有非常密切的关系。
　　③电教手段与网络的合理运用
　　澳洲学校的教室里基本上配备了多媒体，老师也经常使用多媒体上课。但他们也常常在课堂上使用幻灯片，觉得它省时快捷、直观灵活、效果好。同时，他们也充分利用了网络来学习，学生在网上学新课、网上答题、网上搜寻资料等，教师在网上批改作业，在网上与学生交流等。
　　5、合理化的评价机制
　　在澳洲考察，我非常关心他们如何评价学生的学业。经了解，我发现昆州普遍采用了核心技术测试(OP)。而悉尼所在州则类似我国统考2-3天，一次定“终身”。他们既注重书面考试，又注重口头表达。有几门课要笔试，有的是实践性测试，或动手实践或口头表达。每个学生都要对自己的论文进行答辩，回答教师提出的有关问题。根据多方面、多角度测试折算成OP分(1—25分)，然后按OP分去考相应专业的大学。如OP分为1—3分的可考法律、医学等好专业，OP分为6—7分的可考师范专业，而OP分在24分左右的则考高职院校(—般都可考上)。
　　6、制度化的教育管理
　　澳洲规定学生6-15岁为法定义务教育阶段，每生每年政府拨款5000澳元作教育经费，16-17岁进行分流教育。对违纪学生，有的学校专设“行为矫正室”。学生一进去，教师往往要问他三个问题："What are you do?鄄ing?”“What should you be doing?”“What will happen if you disrupt a?鄄gain?”。如同一个学生被送到“行为矫正室”三次，就要找他的家长共同教育。如还不改，校长就会找他谈判或劝退。
　　在教师队伍建设方面，澳洲对教师学历有明确规定，由政府统一招聘、分配，每个教师都有到偏远地区弱势学校任教的义务，工作时间为每年38周，每周32小时，年工资处于中上水平，每年适当增加工资，到第8年时，如果要增加工资，就必须申请更高一级的职位。其中比较高级的教师，薪金多，责任也重。而校长的薪金则按学校人数多少来定，往往薪金很高且退休金很丰厚。
　　二、赴澳教育考察的几点体会
　　1、初步了解了澳洲的教育体系，包括办学体制、办学目标、办学特色、办学效益等。
　　2、充分感悟到昆士兰州的学校是学生的乐园以及“让学生在学习中体验快乐”的理念。学校面积大、绿化好，教育氛围宽松，有利于学生的健康成长。
　　3、初步感受到了澳洲这个多民族国家的热情。由于居民是来自世界一百多个国家，加上政府奉行多元文化政策，不同的民族都能和平相处。我们接触的每个澳洲人，可以说都有良好的修养，待人友好热情、坦诚。
　　4、有幸享受了澳洲的优美环境。由于环保工作做得好，公民环保意识强，在澳洲，没有污染，我们觉得天特别蓝，特别高旷，美得天然、朴素，空气新鲜，目光所及是碧水、蓝天、鲜花、绿草，处身其间，使人觉得心旷神怡。建筑也很有特色，虽然高楼不多，但都各有个性，有的是古典风格，有的是现代气息，居民住宅以别墅居多。
　　5、了解了澳洲完善的社会保障体系。在澳洲，人们到达退休年龄后有很高的退休金，没有后顾之忧。弱势群体也受到很好的关心和照顾，社会保障制度充分保证了因年老、丧失工作能力、失业或单亲家庭等而没有足够收入的人的基本生活。
　　6、进一步增强了国际化的教育意识。教育国际化反映了世界教育发展的一种基本趋势，有利于互相促进，有利于完善自我，有利于适应时代的发展，特别是教学方法、教育内容、课程设置等方面的改革、学生适应能力、综合能力及创新精神的培养。
　　综观澳大利亚的教育，我觉得最大的优点是教师的敬业、创造、热情、活泼，为每一位学生提供了摘到星星的机会，注重了以人为本，强调了学生的主动实践、积极探究和合作交流，培养了学生的自信心、主动性和思考分析能力，为其将来的发展奠定了扎实的基础。